Présentation
Le défi-math est organisé depuis plusieurs années dans le réseau d'éducation prioritaire de Harnes (Pas-de-Calais - France). Il associe dans sa conception des enseignants du primaire et du secondaire et met en concurrence des groupes d'élèves du primaire (cycle 3 - CM2 essentiellement) et du secondaire (6ème).
Choix des défis
L'organisation du défi est définie
au cours de deux réunions qui rassemblent enseignants du primaire
et du collège.
Au cours de la première réunion, en novembre 2005, les résultats du défi précédent sont analysés et les jalons du prochain sont posés.
Lors de la deuxième réunion, en mars 2006, les énoncés
des défis sont précisés. Ils sont choisis en fonction de difficultés
repérées chez les élèves, plus particulièrement lors du test national
d'évaluation de début de sixième. Ceci permet un travail pédagogique
spécifique en amont et en aval de l'épreuve. L'accent est mis
cette année sur la maîtrise des nombres décimaux, la notion de fraction, la
différenciation entre aire et périmètre et la notion d'angle (cf.
énoncés).
Au cours de
cette réunion, sont également définis avec précision les modalités de
passation de l'épreuve. Le réglement du défi tel qu'il est proposé
aux élèves lors des deux années précédentes a fait ses preuves.
Il est quasi intégralement reconduit.
Organisation de l'épreuve
Alors que les années précédentes, les élèves du primaire
et ceux du collège concourraient indépendamment dans des salles
différentes (deux salles juxtaposées en 2005), cette année, les
élèves des deux cycles participent au défi-math conjointement
: Les élèves d'une école sont associés à une ou deux classes
de sixième. Les élèves sont répartis par groupes de 3 ou 4
dans trois salles de classe. Chaque groupe est composé à la fois
d'élèves de CM et de sixième.
Cette organisation permet de renforcer le sentiment de participer à une épreuve commune inter-cycle. De plus, elle favorise l'intégration des futurs « sixièmes » que sont les élèves de CM2. Une découverte du collège est par ailleurs organisée à leur intention à la suite du défi.
En 2006, 372 élèves ont participé au défi-math : 221 de CM et 151 de sixième. Les photographies suivantes en montrent quelques-uns en pleine action de recherche :
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Pendant l'épreuve |
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Dans cette partie, nous proposons en outre les documents fournis aux élèves, c'est-à-dire :
