Présentation
Le défi-math est organisé depuis plusieurs années dans le réseau d'éducation prioritaire de Harnes (Pas-de-Calais - France). Il associe dans sa conception des enseignants du primaire et du secondaire et met en concurrence des groupes d'élèves du primaire (cycle 3 - CM2 essentiellement) et du secondaire (6ème).
Choix des défis
L'organisation du défi est définie
au cours de deux réunions qui rassemblent enseignants du primaire
et du collège.
Au cours de la première réunion, en novembre 2006, les résultats du défi précédent sont analysés et les jalons du prochain sont posés.
Lors de la deuxième réunion, en mars 2007, les énoncés
des défis sont précisés. Ils sont choisis en fonction de difficultés
repérées chez les élèves, plus particulièrement lors du test national
d'évaluation de début de sixième. L'accent est mis
cette année, entre autre, sur la maîtrise des nombres décimaux, sur
la proportionnalité et la non-proportionnalité ainsi que sur la
différenciation entre aire et périmètre (cf.
énoncés).
Au cours de
cette réunion, sont également définis avec précision les modalités de
passation de l'épreuve. Le réglement du défi tel qu'il est proposé
aux élèves lors des trois années précédentes a fait ses preuves.
Il est quasi intégralement reconduit.
Organisation de l'épreuve
L'organisation mise au point
en 2006, ayant donné toute satisfaction, est reconduite
: Les élèves d'une ou deux écoles sont associés à une ou deux classes
de sixième. Les élèves sont répartis par groupes de 3 ou 4
dans trois à cinq salles de classe. Chaque groupe est composé à la fois
d'élèves de CM et de sixième.
Cette organisation permet de renforcer le sentiment de participer à une épreuve commune inter-cycle. De plus, elle favorise l'intégration des futurs « sixièmes » que sont les élèves de CM2. Une découverte du collège est par ailleurs organisée à leur intention à la suite du défi.
En 2007, 352 élèves de CM et de sixième ont participé au défi-math.
Dans cette partie, nous proposons en outre les documents fournis aux élèves, c'est-à-dire :
