Nos parcours professionnels ne se croisant guère, nous saisissons la possibilité, fin 2004, de présenter un atelier dans le cadre d’animations organisées par l’IREM de Lille, consacrées à l’enseignement des mathématiques à l’école primaire et à l’articulation école-collège.
Après la mise au point des séquences pédagogiques, leur réalisation et leur présentation dans le cadre de cet atelier, nous décidons de rédiger un article et le soumettons à publication. Il est accepté par le comité de rédaction de la revue Repères-IREM.
